Um documentário gravado num Zoológico pode ser adequado para o aprendizado de matemática no Ensino Fundamental? Ou apenas de ciências? Na busca por respostas para este questionamento, neste artigo você verá:
- Que os documentários podem apresentar abordagens mais amplas e profundas que as aulas em vídeo;
- Exemplos nos quais o Zoológico é cenário para aprendizagem de matemática, em uma abordagem indireta, motivadora e interdisciplinar;
- Um exemplo de abordagem direta sobre o Zoológico e sua missão de conservação das espécies, buscando aprofundamento no tema;
- A importância de o professor atuar como integrador dos vídeos educacionais online ao processo de ensino aprendizagem
- E conhecerá 10 estratégias para escolher e usar vídeos online e preparar atividades relacionadas a eles.
Quando comecei a delinear o processo de mapeamento de documentários e outros gêneros de vídeos educacionais para a PaideiaPlay, conversei com professores e coordenadores pedagógicos para verificar as dificuldades que tinham quando faziam a busca na internet. A decisão por mapear os vídeos pelo currículo ocorreu em função disso. Se, definido um tema, o professor tivesse acesso a uma lista de três ou quatro obras para analisar, seria melhor que as centenas de opções apresentadas pelos mecanismos de buscas. Na época, optamos por criar uma planilha que usava o Currículo Básico Comum (CBC) como referência para o mapeamento, já que a BNCC para a qual, posteriormente, convertemos o mapeamento, ainda não existia.
DOCUMENTÁRIOS APRESENTAM ABORDAGENS MAIS AMPLAS E PROFUNDAS QUE AULAS EM VÍDEO
Nas primeiras obras audiovisuais encontradas, me deparei com situações que mostravam o potencial educativo delas, principalmente pelo grande leque de possibilidades de abordagens que apresentavam. No entanto, eu e minha equipe percebemos que esta variedade de possibilidades poderia atrapalhar o professor no processo de seleção. Se nossa proposta da plataforma era facilitar a escolha de um vídeo, precisaríamos de uma fórmula que proporcionasse uma escolha definitiva. Por exemplo: se o professor de ciências quer abordar o funcionamento de um jardim zoológico, conteúdo este relacionado à conservação de espécies de animais selvagens, seria importante oferecermos um ou mais vídeos que fizessem esta abordagem diretamente. Porém, não foi bem isso que o que encontramos.
Documentários não são como uma aula, na qual o professor aborda um determinado assunto em profundidade. A linguagem cinematográfica tem uma enorme capacidade de fazer abordagens amplas e ao mesmo tempo profundas sobre temas de alguma maneira inter-relacionados. Uma sequência de imagens de poucos segundos pode proporcionar o entendimento de um tema de forma muito mais efetiva que uma hora de conversa. Associada à aula expositiva, uma sequência de imagens tende a potencializar a aprendizagem. Vem daí sem potencial motivador.
Se você quer saber mais sobre o uso de vídeos na Educação Básica, conheça “Vídeos Educativos Online na Rotina da Escola” um Guia para Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Gestores e Educadores em geral, que você pode baixar aqui.
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Um eBook publicado pela PaideiaPlay. 46 páginas.
O ZOOLÓGICO COMO CENÁRIO PARA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: ABORDAGENS MOTIVADORAS E INTERDISCIPLINARES
No 10º vídeo mapeado, essa situação ficou evidente. O programa Matemática em Toda Parte – Zoológico, produzido pela 2ª Feira Filmes para a TV Escola, abordava a Matemática como base para organizar os animais em conjuntos de espécies e para monitorar os níveis de ameaça a espécies sob risco de extinção. Para a nossa plataforma, então, em que disciplina este vídeo seria classificado? Ciências ou matemática? E o tema: conjuntos numéricos ou conservação da fauna silvestre? No fim das contas, consideramos a indicação dos próprios produtores: um programa sobre matemática, para o 7º ano do Ensino Fundamental, abordando estimativa de probabilidades ou estimativas por meio de frequências de ocorrências. Afinal, o programa usava o ambiente do jardim zoológico para tornar menos abstrata e mais útil a abordagem sobre matemática.
Tempos depois, a situação se repetiu no vídeo número 55 de nossa planilha. Abordava novamente o tema Zoológico para ajudar na aprendizagem de Matemática. Os Exploradores de Kwont – A Matemática no Zoológico, também exibido da TV Escola, é um programa educativo que mostra um grupo de alienígenas busca informações e dados sobre a vida na Terra, relacionando-os matematicamente. Desta vez não tivemos dúvida, ainda usando o CBC, mapeamos o vídeo mais uma vez para o 7º ano do Ensino Fundamental, no conteúdo Gráficos de setores: interpretação, pertinência e construção para representar conjunto de dados.
O ZOOLÓGICO E A CONSERVAÇÃO DAS ESPÉCIES: ABORDAGEM DIRETA PERMITE MAIOR APROFUNDAMENTO
Foi apenas no programa mapeado de número 1007 que o ambiente do jardim zoológico finalmente foi usado para abordar a biologia dos animais e a ecologia. O documentário Retratos Urbanos – Cláudia Ontivero – Veterinária Do Zoológico de São Paulo, mostra o trabalho dos médicos veterinários do zoológico de São Paulo, atendendo desde sapos que cabem na ponta de um dos dedos até elefantes de duas toneladas. Analisamos várias possibilidades de classificação já pela BNCC. Verificamos a possibilidade de mapear como uma obra sobre saúde animal ou sobre a profissão do veterinário, temas também presentes no documentário.
Concluímos pela indicação do vídeo como apoio ao trabalho do professor com a unidade temática “Vida e Evolução”, objetos de conhecimento “Preservação da biodiversidade”, para o 9º ano do Ensino Fundamental, considerando os zoológicos como instituições que ajudam na conservação das espécies fora do habitat natural delas, além proporcionarem lazer e educação. Concluímos também, que o próprio professor poderia usar este vídeo para promover o aprofundamento do tema, propondo questionamentos como:
- Porque os animais do zoológico precisam de atendimento veterinário ao contrário dos que vivem na natureza?
- Qual a diferença entre os zoológicos atuais e os do passado?
O PROFESSOR COMO INTEGRADOR DOS VÍDEOS EDUCACIONAIS ONLINE AO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
Essas várias possibilidades de uso de um vídeo nos fizeram acreditar ainda mais no potencial da PaideiaPlay como ferramenta de apoio à aprendizagem. Mas, também nos indicaram a necessidade de alertar os professores que os critérios de seleção, embora direcionados pelo currículo, dependem da sua experiência e conhecimento sobre o tema que vai ensinar e sobre as características de suas turmas.
Além disso, é preciso considerar que um documentário não é como uma aula em vídeo, não podendo ser usado para substituir a abordagem do professor, seja numa aula expositiva ou de laboratório. Como obra elaborada para um público amplo em busca de informação e entretenimento, precisa ser colocada num contexto de aprendizagem, usada como fonte de informação e também como fator de motivação.
10 ESTRATÉGIAS PARA ESCOLHER VÍDEOS ONLINE E PREPARAR ATIVIDADES RELACIONADAS A ELES
Para concluir, podemos, então, listar 10 critérios para escolha de um vídeo educacional online a ser usado em atividades presenciais ou remotas:
- Busque uma obra que se relacione direta ou indiretamente com o tema abordado.
- Se o tema se relaciona diretamente com o conteúdo do currículo, use em qualquer etapa da abordagem, especialmente como introdução ou conclusão.
- Caso o tema se relacione indiretamente com o conteúdo do currículo, use no desenvolvimento da abordagem, como informação adicional, como elemento motivador, para suscitar aprofundamento das discussões e dos estudos ou, ainda, para uma abordagem interdisciplinar.
- Qualquer que seja o vídeo use a narrativa e as informações adicionais apresentadas para avançar na abordagem, promovendo raciocínio mais profundo.
- Em caso de vídeos com abordagem indireta do conteúdo, garanta uma boa contextualização, com orientações prévias e esclarecimentos posteriores à visualização.
- Sempre que possível, insira o vídeo na sequência de atividades visando envolver e motivar.
- Selecione o (s) vídeo (s) e programe as atividades para que ilustrem as informações passadas verbalmente, reduzam o grau de abstração delas e as tornem úteis aos alunos.
- Sempre que possível, utilize mais de um vídeo sobre o mesmo tema, para multiplicar os pontos de vistas e provocar discussões e comparações.
- Sempre associe atividades antes e depois do vídeo, sejam leituras, discussões em grupo, exercícios, pesquisas, etc.
- Valorize o ato de assistir documentários e vídeos educacionais, para que os alunos passem a apreciar esta forma de aprender.
Matemática em Toda Parte – Zoológico, Os Exploradores de Kwont – A Matemática no Zoológico e Retratos Urbanos – Cláudia Ontivero – Veterinária Do Zoológico De São Paulo, são programas educativos de televisão de alta qualidade, que foram exibidos pela Tv Escola e pelo Canal Futura, disponibilizados para o público na internet. Os três vídeos, como outras mais de 1400 obras audiovisuais, estão mapeados na PaideiaPlay e podem ser facilmente assistidos e/ou compartilhados com os alunos da sua escola. Se você quer conhecer a plataforma, clique aqui.
Atualizado em 26 de julho de 2021.
REFERÊNCIAS:
The Film Education Org (http://www.filmeducation.org/) – Resources, screening and training.
Simple strategies for using movies and documentaries in the classroom (https://www.classtools.net/blog)
Docs in the Classroom – Activating Critical Thinking Through Documentary Film (https://www.fullframefest.org/wp-content/uploads/2017/09/Docs-in-the-Classroom-Activating-Critical-Thinking-through-Documentary-Film.pdf)
Vídeo e Aprendizagem - Conteúdos PaideiaPlay 
Muito apropriado para o momento. Espero que as escolas possam usar a PaideiaPlay no quanto antes.
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