Em 2010, conheci a professora Rozimar Gomes Ferreira, mestra em Literatura Brasileira e especialista em Supervisão Escolar, que por 30 anos atuou no ensino médio e em faculdades. Trabalhamos na produção do videocurso “Gestão de Sala de Aula”, para o Centro de Produções Técnicas (CPT). Nele, apresentamos subsídios teóricos e práticos para capacitar professores na administração das atividades docentes. Naquela época, era difícil supor o quanto documentários, programas de TV e vídeos educativos online seriam úteis, 10 anos depois, para a educação na pandemia, especialmente Língua Portuguesa e Literatura.
A professora, além da formação acadêmica e experiência docente, mostrou-se uma intelectual que adorava tecnologia. Mantinha um arquivo digital com fotos identificadas dos alunos e usava redes sociais para se comunicar com eles. Fez questão, inclusive, de inserir no curso o uso de audiovisuais na escola.
AS LIMITAÇÕES DO DVD
Naquela época, os professores escolhiam filmes de ficção nas locadoras e levavam os DVDs para a sala de vídeo da escola. A professora Rozimar gostava de usar filmes sobre grandes escritores, para aproximar a abordagem com conteúdos de literatura; ou temas de apelo sociocultural, como estratégia para promoção de debates e desenvolvimento da capacidade de expressão oral e escrita dos alunos. Ela considerava que os filmes motivavam significativamente os alunos, mas, reconhecia as limitações da prática:
- O gênero ficção oferecia poucas obras adequadas ao uso rotineiro e a duração próxima de duas horas limitava seu uso em atividades presenciais e debates após a exibição.
- A duração também tendia a provocar dispersão, a partir de 20 a 30 minutos.
- Por fim, havia poucos exemplares disponíveis e poucos alunos se dispunham a ir a uma locadora e pagar a locação.
UM SONHO APARENTEMENTE IMPOSSÍVEL
O sonho da professora Rozimar, como mestra em literatura, era poder exibir para seus alunos entrevistas com escritores:
ANTES DA EXIBIÇÃO, contextualização dos temas a serem tratados no filme a ser exibido com o conteúdo estudado pela turma.
DEPOIS DA EXIBIÇÃO, um debate para promover raciocínios de alto nível, trocas de opiniões e episódios de aprendizagem.
O ideal, dizia ela, seria que os alunos pudessem assistir fora da sala de aula para, depois, na escola, discutirem os temas tratados e desenvolverem atividades. Naquela época, entrevistas com escritores já eram exibidas na televisão, mas, geralmente, em horários que não coincidiam com o horário escolar, em canais de TV aberta não retransmitidos na cidade ou canais pagos.
Se você quer saber mais sobre o uso de vídeos na Educação Básica, conheça “Vídeos Educativos Online na Rotina da Escola” um Guia para Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Gestores e Educadores em geral, que você pode baixar aqui.
Veja como implementar o uso de documentários e vídeos de ficção, jornalismo e outros gêneros educativos online como recurso didático em sua Escola. Tecnologia educacional moderna, eficaz e de fácil utilização e muito usada nos EUA e Europa.
Um eBook publicado pela PaideiaPlay. 46 páginas.
VÍDEOS EDUCACIONAIS ONLINE: O GIGANTISMO DA INTERNET
Em 2017 produzi, com a professora Rozimar, conteúdos de Português Instrumental para EAD de graduação e pós-graduação. A internet de banda larga já era uma realidade nas escolas. Conversamos novamente sobre audiovisuais. Seriam os vídeos da internet boas ferramentas de apoio à aprendizagem, devido à variedade, número de obras, facilidade de acesso e possibilidade de serem assistidos fora de sala?
A conclusão foi de que numa plataforma como o Youtube, por exemplo, os professores se deparavam com dezenas de milhares de vídeos sobre qualquer assunto, o que ainda é uma realidade. Os conteúdos estão dispersos em centenas de canais, de qualidade variada, tornando desestimulante a tarefa de encontrar vídeos educacionais rotineiramente. E pior: particularmente para a disciplina de Língua Portuguesa, vídeos de qualidade são mais raros. Se tivesse à disposição entrevistas com escritores, o professor poderia contar com uma ótima forma de aproximar o aluno de uma dada obra literária e de compor um conjunto de atividades totalmente online, como apresentado abaixo:
No exemplo do infográfico, temos a seguinte sequência de atividades: indicação de uma obra literária para leitura; leitura de uma boa resenha da obra indicada pelo professor; assistir a entrevista do autor no celular ou tablete; redação de relato escrito da impressão dos alunos sobre o autor e suas expectativas sobre a obra; leitura da obra propriamente dita; e trabalho escrito sobre a obra.
EDUCAÇÃO NA PANDEMIA E OS VÍDEOS EDUCACIONAIS ONLINE
Em 2017 nem imaginávamos que viveríamos as dificuldades que a pandemia trouxe para a educação. Em 2021, um programa de entrevistas, como pivô do estudo sobre um escritor e sua obra, além de enriquecer a abordagem, ajudaria a tornar mais efetivo o ensino remoto e a educação na pandemia, com ganho de tempo e qualidade.
Começamos a criar a PaideiaPlay, plataforma de curadoria de vídeos educacionais online, antes da pandemia, com o objetivo de ajudar os professores a usarem vídeos:
- Avaliamos milhares de documentários e vídeos educacionais da internet, selecionamos os melhores e, seguindo a BNCC, os classificamos por série, disciplina e conteúdo do Ensino Fundamental 2 e do Ensino Médio.
- O professor, com poucos cliques, seleciona o segmento, o ano, a unidade temática e a habilidade, sendo gerada uma lista de vídeos que abordam ou se aproximam do conteúdo indicado.
- Selecionado um vídeo, o professor pode compartilhar com seus alunos imediatamente.
Na PaideiaPlay, docentes como a professora Rozimar já podem explorar todo o potencial dos audiovisuais para a educação, em atividades presenciais ou remotas, a baixo custo. Para Língua Portuguesa, foram mapeados pela BNCC dezenas de vídeos, entre documentários, programas educacionais e, claro, entrevistas com grandes escritores.
Atualizado em 26 de julho de 2021.
Vídeo e Aprendizagem - Conteúdos PaideiaPlay 
Excelente contribuição para a seleção e exploração do material audiovisual para a educação que efetivamente enriquece as aulas do ensino remoto de Língua Portuguesa e Literatura. Parabéns pela iniciativa!
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